绿动青春 环保我行

 当城中学 王倩倩

垃圾分类回收利用是实现垃圾分类资源化、减量化和无公害的重要手段，实现校园垃圾分类回收利用不仅美化了校园和班级环境，也增强了师生的环保意识。七年六班学生在班主任老师的指导下以“律动青春，环保我行”为口号，积极树立环保意识，养成绿色思维模式，在践行垃圾分类活动中起到了榜样作用。

一、垃圾分类以环保思想建设为前提

垃圾分类意识只有进入学生的头脑，内化为学生的思想，才能使学生在践行校园垃圾分类活动中成为行走的绿色正能量。为此，我指导学生先学习，后宣传。

（一）利用班会课学习垃圾分类知识

“我们身边有哪些垃圾？”“垃圾又该如何分类？”“如何减少垃圾产生的量？”带着三个问题，我们开始了学习垃圾分类的知识。通过一节班会课和一节活动课的集中学习，学生基本掌握了如何分类，分类后的垃圾对应哪种颜色的垃圾桶，也学习了一些通过垃圾分类变废为宝的小常识，逐渐树立起环保意识。

（二）通过黑板报和手抄报宣传垃圾分类知识

为助力班级的垃圾分类工作，在本学期第二期的黑板报中几位班干部精心布置了垃圾分类的相关知识，为了宣传到位，我引导每一名班干部深入班级七个小组，配合小组组长帮助每一名同学真正掌握垃圾分类知识，在班级中把宣传工作做到位。在此基础上，各个小组开展关于“垃圾分一分，班级美一分”为主题的手抄报比赛，并评选出最优三个组给予奖励。

二、垃圾分类以小组积分制度为保障

七年六班把平时学习生活中一贯采用的小组合作制度应用到开展垃圾分类活动中，以小组积分制鼓励学生们用实际行动为做好垃圾分类贡献青春力量。

小组积分制作为我班在垃圾分类活动中的一种激励式的创新制度具体包含三方面的积分：正确处理垃圾分类积分（1分），环保再利用积分（3分），无垃圾积分（5分）。全班七个小组，假如某小组今天没有产生任何垃圾，该小组获得5分积分；如果今天有垃圾，且能再利用（比如我们班同学手中用过的草稿纸，能够通过手工制作成垃圾纸袋存放垃圾）可获得3分积分；如果今天有垃圾且能做好分类投放的工作则获得1分积分。当然，如果有同学投放错误或者不进行分类则被扣掉3分积分。每天的积分由各小组内的记分员进行统计，所有加减分必须向两位卫生委员报备才可生效。

每周班会课上，我会和同学们一起选出积分最高的小组，授予该组“环保小组”的称号，以月为单位，每月获得三次“环保小组”称号的组员可获得一定物质奖励。小组积分制度的实施为七年六班垃圾分类活动建设提供了制度保障，将学生的环保意识与平时的学习生活实践结合起来。

垃圾分类以“家校社”联动模式为根本

在班级中培养起青少年的垃圾分类意识，养成垃圾分类处理的习惯固然重要，但更重要的是要通过学生在潜移默化中影响整个家庭成员的垃圾处理习惯，进而让家庭在潜移默化中在影响整个社区。为此，我让学生带回“关于垃圾分类致家长的一封信”，鼓励学生们将垃圾分类知识带回家庭，走进社区，利用所学的垃圾分类知识为社区环境建设尽自己的一份力。

小手拉大手带动全家

“虽然天很热，但我们都非常支持这个活动，这是个好现象。”我班汪祝博妈妈通过微信交流的方式告诉我，他发现在社区中，成年人参与垃圾分类的热情不如青少年。通过“小手拉大手”推动整个家庭支持垃圾分类。“孩子有了垃圾分类的意识，家长也会保持这种良好习惯，进而参与到社区垃圾分类中来”。

当调查学生家里垃圾是否分类时，我班郑婷婷家长说：“孩子把平时的快递包裹的纸箱子收集起来，通过手绘方式用不同颜色的水彩笔画上标记，做成四类垃圾的标签，我们现在都按照四分法来分类，最后由我来分类扔到小区的垃圾箱里。”

（二）小志愿者打卡上岗

  “剩菜果皮是湿垃圾，扔在这个桶里；但垃圾袋是干垃圾，不能一起扔进去。”杨域磊、岳桉彤等几个住在辛口镇新惠园小区的学生，他们已经学过垃圾分类的知识，现在他们俨然成为社区垃圾分类的小志愿者，周末时间监督社区居民投放垃圾是否正确。对于投放不正确的居民，他们热心给予解说，并宣传垃圾分类知识。除此之外，杨域磊同学还利用家中的纸箱和木条制作动物粪便投放箱，分散放置在小区几个角落。

在学校中，七年六班学生口中常说的一句话是“垃圾不落地，六班更美丽”。普及垃圾分类知识，提高学生的环保意识，通过家校社区联动模式，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园、家庭和社区环境指日可待。